НИУ ВШЭ: большинство школьников пользуются нейросетями, но плохо распознают ИИ

Школьники и нейросети: удобный инструмент или ловушка доверия? Технологии меняют классную комнату быстрее, чем успевают обновиться учебники. Ещё несколько лет назад списывание с Википедии казалось главной головной болью учителей, сегодня же речь идёт о другом масштабе: генеративные модели пишут сочинения, решают задачи по физике и объясняют исторические события голосом приятного чат-бота. Новое исследование НИУ ВШЭ показывает, что эта революция уже произошла — но её участники плохо понимают, с чем имеют дело.

Что происходит в школах сейчас

В июне 2026 года исследователи опросили 603 школьника из Москвы, Подмосковья и Камчатского края. Результаты впечатляют: 79% учеников 6–11-х классов используют искусственный интеллект, среди старшеклассников — уже 87%. Большинство обращается к нейросетям хотя бы раз в неделю. Популярнее всего ChatGPT (56%), DeepSeek (44%), YandexGPT (36%) и GigaChat (30%). Основные сценарии — объяснить сложную тему простыми словами и подготовиться к уроку.

Парадокс в том, что техническая вовлечённость не гарантирует критического мышления. В экспериментальной части исследования высокий уровень распознавания текстов, созданных нейросетью, продемонстрировал лишь 21% участников. При этом около 80% школьников сталкивались с ошибками в ответах ИИ. Уверенность в собственной технической подкованности оказывается иллюзией.

Почему это важно для родителей и учителей

Разрыв в осведомлённости очевиден. По данным АНО «Диалог регионы», только 68% родителей знают или догадываются об использовании ИИ их детьми. Каждый третий вообще не в курсе. Учителя ситуацию видят лучше: 88% преподавателей считают, что их ученики пользуются нейросетями. Но осведомлённость не равна готовности — в исследовании НИУ ВШЭ проведены лишь семь глубинных интервью с педагогами, что само по себе говорит о недостаточном диалоге между сторонами. Мотивы участников процесса различаются.

Школьники ищут быстрые ответы и экономят время. Родители часто остаются вне контекста — либо по недостатку технической грамотности, либо из-за нежелания контролировать каждый шаг подростка. Учителя оказываются между молотом и наковальней: запрещать бесполезно, игнорировать опасно, а методик преподавания «нейрограмотности» пока нет.

Что это значит для обычных семей

В ближайшие годы умение работать с нейросетями станет такой же базовой компетенцией, как поиск в интернете или работа с таблицами. Но навык «задать вопрос чат-боту» отличается от навыка проверить его ответ. Дети, которые сегодня списывают сгенерированные тексты, завтра будут принимать решения на основе ИИ-аналитики на работе. Если критическое мышление не заложить в школе, последствия коснутся карьеры, финансовой грамотности и даже личной безопасности.

Для родителей это означает необходимость искреннего разговора — не дежурного контроля, а совместного изучения инструмента. Для семейного бюджета — возможные траты на дополнительное образование, если школа не успеет адаптироваться. Для рынка труда — растущий спрос на специалистов, которые умеют не только запускать нейросеть, но и верифицировать её выводы.

Что дальше

НИУ ВШЭ рекомендует школам разработать регламенты использования ИИ и начинать обучение критической оценке ответов нейросетей с младших классов. Заведующий лабораторией медиакоммуникаций в образовании Александр Милкус говорит о необходимости срочной разработки курса современной грамотности для новой школьной программы и переподготовки учителей. Эти инициативы ещё только предстоит реализовать — а пока 60% школьников продолжают еженедельно обращаться к инструментам, которые умеют запускать, но не умеют проверять.