Учитель Морозов: искусственный интеллект должен оставаться инструментом

ИИ в школе: инструмент или идол? Что говорят учителя и инженеры Технологии проникают в классы быстрее, чем успевают обновиться программы обучения. Учителя осваивают нейросети для подготовки уроков, ученики генерируют сочинения в ChatGPT, а системы проверки знаний постепенно устаревают. В этом потоке одна из главных дискуссий — как не потерять человеческое в погоне за эффективностью. Московский педагог, известный как Учитель Морозов, выступил с позицией, которая резонирует с опасениями многих родителей.

В интервью RG.RU он признался, что сам активно использует искусственный интеллект в работе, но предупредил: технология должна оставаться инструментом, а не объектом поклонения. По его словам, критическое мышление, стремление к познанию и система ценностей — это то, что машина не заменит.

Почему эмоции важнее алгоритмов

Морозов подчеркнул, что современный ученик запоминает материал лучше, когда урок вызывает эмоциональный отклик. На своих занятиях по информатике он применяет игровые форматы и головоломки, чтобы связать абстрактные концепции с живым переживанием. Однако предупредил: геймификацию нужно дозировать. Когда игра становится самоцелью, познавательный интерес отступает на второй план, и ребенок учится ради баллов, а не понимания.

Этот баланс — между вовлечением и глубиной — отражает более широкую проблему цифровизации образования. Нейросети делают домашние задания проще, но упрощают ли они само мышление? Морозов дает отрицательный ответ: технология помогает человеку, но не должна подменять его. Параллельно развивается и другой фронт — безопасность.

Робототехник и предприниматель Владимир Белый в разговоре с НСН указал на тревожную тенденцию: стандартные способы проверки пользователя на человека, включая капчи и простые тесты, теряют эффективность. Искусственный интеллект научился их проходить, и подход к верификации требует пересмотра. Это означает, что зона доверия между человеком и машиной сужается — там, где раньше достаточно было клика, скоро понадобится многоуровневая идентификация.

Что это меняет для обычного человека

Родителям стоит внимательнее следить за тем, как дети используют нейросети — не как чит-инструмент, а как справочник, который требует проверки. Работодателям предстоит перестраивать системы допуска сотрудников к данным. А каждому из нас полезно задать себе вопрос, который формулирует Морозов: я использую технологию, или технология использует меня? Дальнейшее развитие событий зависит от двух векторов. В образовании — от готовности школ сохранить пространство для живого общения и независимого мышления.

В цифровой безопасности — от скорости внедрения новых стандартов верификации, которые будут удобны для людей и недоступны для ботов. Оба направления требуют одного: человек остается в центре решений, а не на периферии процессов.